风雅宋朝第4章 皇帝的教育

寅时三刻（凌晨四点）汴京皇城还沉浸在一片深沉的墨色里唯有资善堂已是灯火通明。

十二岁的皇帝赵祯被内侍轻声唤醒睡眼惺忪却不敢有半分拖延。

严格的作息如同铁律刻印在他年幼的生命里。

盥洗更衣在宫人沉默而高效的服侍下他穿戴整齐走向那座他每日度过大半时光的殿堂。

春寒料峭寒意透过厚重的殿门缝隙钻进来。

资善堂内炭火盆烧得正旺驱散了部分的寒冷却驱不散那股弥漫在空气中的、近乎凝滞的庄重气息。

太子旧日的讲师如今已是帝师的晏殊早已肃立在书案旁等候。

他身着绯色官袍面容清雅眼神温和中带着不容置疑的严谨。

“陛下。

”晏殊躬身行礼。

“晏师傅。

”赵祯努力让自己的声音听起来清醒而稳重走到那张对他来说仍显宽大的紫檀木书案后坐下。

案上早已摆放好今日要讲的《春秋左氏传》和《论语集注》墨已研好笔已搁正。

晨课开始了。

晏殊的声音不高却清晰入耳他将《春秋》中微言大义的道理与历朝历代的兴衰实例结合起来讲解并非枯燥的章句训诂。

“陛下‘郑伯克段于鄢’看似兄弟阋墙实则揭示了为君者于小事不可不察于隐患不可不防的道理。

纵容之初或念及亲情然星火可成燎原之势终至骨肉相残社稷动荡……” 赵祯努力集中精神跟着晏殊的讲解思考。

他天性聪颖更能举一反三：“晏师傅如此说来那共叔段若早知收敛郑庄公若能坦诚教化是否便可避免这场兵戈？” 晏殊眼中闪过一丝赞许：“陛下能作此想实乃仁心亦明事理。

然史事复杂人心难测。

为君者既需怀仁德之心亦需备雷霆手段。

教化与防范缺一不可。

”他巧妙地将经义与现实的统治术联系起来既符合儒家道统也暗合刘太后对皇帝教育的深层期望。

窗外天色由墨转青再由青泛起鱼肚白。

晨课在琅琅的诵读声中结束。

紧接着是书法课。

内侍捧上御用笔墨。

赵祯屏息凝神悬腕运笔在宣纸上一笔一划地临摹着先贤法帖。

刘娥对他的书法要求极高认为“字如其人”笔迹的端正、结构的沉稳关乎帝王的威仪与心性。

一滴墨汁不慎滴落晕染了纸面赵祯的小脸瞬间绷紧下意识地看了一眼旁边侍立记录起居注的宦官见对方面无表情才悄悄松了口气重新铺开一张纸。

二 午后的课程往往更具实践性。

这一日前来讲授的是新任参知政事王曾。

与晏殊的温和雅致不同王曾性格刚直讲学也带着一股锋锐之气。

他今日带来的并非经书而是一份关于京西旱情的详细奏报副本以及三司拟定的赈济条陈。

“陛下”王曾开门见山将奏报在御案上铺开“京西春旱赤地百里并非书中虚言。

请看此处受灾人户几何待哺饥民几何仓廪存粮几何漕粮调运需时几何……此间数目关乎生死关乎稳定一字之差或致万千黎民流离失所。

” 赵祯看着那密密麻麻的数字和严峻的描述小手不自觉地握紧了。

他生活在九重宫阙之内虽然太后时常教导民生多艰但如此具体、冷峻的现实摆在面前还是让他感到一阵心悸。

“王相公那……那该如何是好？” “陛下请看这条陈”王曾指点着“其一遣使核实防官吏欺瞒；其二开仓平粜抑市井粮价；其三以工代赈兴修水利既可缓解眼前饥荒亦为长远计；其四减免赋税与民休息。

此四者需环环相扣统筹兼顾。

陛下可知为何要先遣使核实？” 赵祯思索着答道：“怕地方官为了政绩隐瞒灾情或者夸大灾情冒领赈济？” “陛下圣明！”王曾难得地露出一丝赞许的笑容“此乃吏治之关键。

故而选用安抚使之臣必须清正刚直不徇私情。

陛下他日亲政用人察吏当以此为鉴。

” 一堂课下来赵祯感觉比诵读半天经史还要疲惫但脑海中却对“治国”二字有了远比书本上更具体、更沉重的认知。

王曾离去时留下的话语依旧在他耳边回响：“陛下天子居于九重然天下万事皆系于一身。

读书明理最终要用于安邦定国望陛下勿忘。

” 这样的课程刘娥时常会悄然前来坐在不起眼的角落旁听。

她看到儿子在面对现实政务时从最初的茫然到逐渐能提出问题甚至偶尔能有自己的见解心中既感欣慰又不禁忧虑。

欣慰于他的成长忧虑于他过于仁厚的天性是否能在未来驾驭那些老谋深算的臣子和虎视眈眈的强敌。

三 教育的场所并不仅限于资善堂。

天气晴好时刘娥会带着赵祯登上宫城内的角楼。

放眼望去汴京城街巷纵横屋宇鳞次栉比汴河上漕船如织一片繁华盛景。

“官家你看到了什么？”刘娥问道。

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